Español+Décimo+Grado

= = MATERIALES SEPTIEMBRE 2012

=__ESCRITURA ENSAYO: COMPOSICIÓN DE LA PREGUNTA MOTIVADORA Y LA TESIS PARA EL ENSAYO__=

1- IMPRIMA, LEA Y SUBRAYE EL SIGUIENTE DOCUMENTO: [|UROSARIO - INVESTIGAR Y PREGUNTAR]

2- Texto con sugerencias para formular preguntas:

3- IMPRIMA EL SIGUIENTE MATERIAL PARA LA REDACCIÓN DE PREGUNTA Y TESIS (IMPRIMA DOS O CUATRO DIAPOSITIVAS EN CADA PÁGINA . BUSQUE EL COMANDO DE LO PERMITA EN EL CUADRO "IMPRIMIR"):

4- TEXTO DE WESTON: Fragmento sobre tres tipos de argumentos. Argumentos de: ejemplificación, autoridad, por analogía.


5-

6- TEXTO SOBRE FALACIAS. En primer lugar, lea y prepare preguntas. De no haber preguntas se entenderá que el tema ha sido asimilado en su contenido. Realice los ejercicios que se le proponen para identificar falacias:

7- CRITERIOS CALIFICACIONES ENSAYO Y DIAPOSITIVAS: -

8- PAUTAS PARA EL ENVÍO DEL ENSAYO: Nombre el archivo así: "ENSAYO FINAL" CURSO_APELLIDO; ejemplo: ENSAYO FINAL 10A BERNAL. Escriba en el asunto: el mismo nombre del archivo

9- Siga las preguntas que se indican en el texto para que el RELATOR al responderlas compoga las parte de la relatoría.

10- Use la siguiente plantilla para redactar su primera relatoría. Recuerde revisar la ortografía.

11- Haga su relatoría de uno de los siguientes textos: (1) [|De cómo Darwin ganó la carrera de la evolución] - (2) [|Elogio del desequilibrio] (3) [|Educación y disciplina - Russell]

__ **15 DE SEPTIEMBRE** __

PLAN DE ESCRITURA. Este es el formato actualizado de acuerdo con la teoría sobre argumentación. Revise la teoría para consolidar la comprensión del esquema de planeación.

UTILICE LA SIGUIENTE PLANTILLA PARA REDACTAR SU ENSAYO - PRESTE ATENCIÓN A LA APLICACIÓN DE NORMAS ORTOGRÁFICAS Y AL USO DE CONECTORES (anterior numeral 5)

LO QUE ENCUENTRA A CONTINUACIÓN SON LOS CRITERIOS PARA CALIFICAR SU ENSAYO



=
=======================================================================================================

= MAÑANA JUEVES 30 DE AGOSTO, CONTINUAREMOS - AL MENOS 30 MINUTOS - CON EL EJERCICIO "CARRUSEL" PARA QUE RECIBA IMPRESIONES DE SUS COMPAÑEROS. AVANCE EN DEFINIR SU TEMA, PORQUE LUEGO DEL EJERCICIO INDICADO, DEBERÁ REPORTAR SU DECISIÓN PARA INICIAR SU ESCRITURA. =

= TAREA SOBRE TEMAS PARA SU ENSAYO = Responda en su procesador de texto (word) la siguiente tabla e imprima para presentar en clase. Conserve su archivo.



TAREA 2: DE LOS 5 TEMAS, ELIJA DOS, Y CON ELLOS PRESENTE IMPRESOS LOS SIGUIENTES ESQUEMAS. (ENTREGA: MARTES 28 DE AGOSTO)



= DOCUMENTOS Y ORIENTACIONES PARA CLASE = =Busque la asignación marcada con fondo amarillo:=


 * 1- || == ==

[[file:rubenbernal/VICIOS DEL LENGUAJE - CORRECCION_ IDIOMATICA.doc|VICIOS DEL LENGUAJE - CORRECCION_ IDIOMATICA.doc]]
Presente subrayado este documento como evidencia de lectura. Redacte en su cuaderno las preguntas que le suscite la información, de igual manera, registre las palabras que ha debido consultar en el diccionario. || . ||
 * 2 || ==[[file:rubenbernal/TALLER_DE CORRECCION_ IDIOMATICA.doc|TALLER_DE CORRECCION_ IDIOMATICA.doc]]==
 * 3 || == ==

PROYECTO DE LECTURA: EL TEMA DE MI ENSAYO - LECTORES COMPETENTES
ACTIVIDAD PARA BONIFICACIÓN: En el libro de lectores, realice los ejercicios contenidos entre las páginas 40-56 (sin misiones de entrenamiento). Con esta actividad se inicia el bloque de capacitación para composición de ensayos. LEA CON DETENIMIENTO (se sugiere subrayado) las secciones de sabiduría: tenga en cuenta que DERIVADAS equivalen a CONCLUSIONES, que DEFINITORIAS equivalen a DEFINICIONES, entre otros. Sea fiel a lo que el texto les presenta. Ante todo registre por escrito sus inquietudes y sus dificultades ante los ejercicios. Éxitos. . ||
 * 4 || == PROYECTO DE ESCRITURA: PLANEACIÓN DE UN ENSAYO: ==

EXPLORACIÓN DEL TEMA
A continuación encuentra 5 diapositivas que pueden servir para ordenar su búsqueda inicial. Piense en temas que le atraigan ya sea porque conoce sobre ellos o porque le interesan de manera especial. Con cada uno (máximo tres) utilice el formato #3 para identificar sus variables de información. Lo ideal es encontrar temas amplios en contenido de los cuales pueda obtener diversa información que más tarde ha de utilizar para producir sus argumentos, contra-argumentos, evidencias, derivadas y definitorias. Un tema aparentemente fácil por tener poca información sería - con cierta seguridad - un respaldo débil para un buen ensayo. Siga el esquema guía y el esquema con el ejemplo sobre el consumo de cigarrillo. Si le es posible, formule una o varias preguntas sobre cada tema que representen lo que usted desea comprender o investigar. y más tarde, probar en su ensayo (para ello siga el ejemplo en la parte final de las diapositivas. Presente en clase sus hallazgos. Ánimo y éxitos. . || . || . || . || . || . || PARA TENER EN CUENTA A LA HORA DE DISEÑAR LAS DIAPOSITIVAS SOBRE SU ENSAYO FORMATO PARA PRESENTAR SU PLANEACIÓN DE EXPOSICIÓN . || - TODOS LOS DOCUMENTOS SOBRE LAS FASES PARA LA COMPOSICIÓN DE ENSAYO (VEA DISPOSITIVAS EN ESTA WIKI) - CONECTORES POR UTILIDAD (VEA DOCUMENTO) - TIPOS DE PÁRRAFOS QUE SE DESARROLLAN PARA LA COMPOSICIÓN DE UN ENSAYO. TENGA EN CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS (VER PLANTILLA). - DOCUMENTO DE ANTHONY WESTON SOBRE LOS TRES TIPOS DE ARGUMENTOS - FALACIAS - ADEMAS, DEBE ESTUDIAR LOS EJERCICIOS DEL BIMESTRE A CORRESPONDIENTES A LECTORES COMPETENTES . || . || Su clasificación final depende de sus diapositivas. Desarrolle su creatividad utilizando fotos, videos, casos concretos, etc. Con los debidos créditos, les ofrezco la presentación "Mensajes Subliminales" que sirve como ejemplo de una excelente ponencia (ésta fue diseñada para cubir 40 minutos), ¡téngala en cuenta!. No olvide que dar crédito de las imágenes y textos es muy importante, así como la ortografía, además de sus ideas, éstas son su carta de presentación.
 * [[file:rubenbernal/FASE 1 PROCESO ENSAYO.ppt|FASE 1 PROCESO ENSAYO.ppt]]**
 * 5 || ** EL TRABAJO PREVISTO PARA REDACCIÓN DE LA TESIS Y SU PREGUNTA SE REALIZARÁ DURANTE UNA DE LAS DOS SIGUIENTES CLASES. PARA EL CURSO 10A, EL MARTES 30 DE AGOSTO DESARROLLARÁ UN TRABAJO SOBRE ANÁLISIS DE RAZONAMIENTOS. **** EN CUANTO AL TRABAJO EN RELACIÓN CON LA PREGUNTA PARA LA REDACCIÓN DE LA TESIS, TODOS LOS ESTUDIANTES DEBEN CONTINUAR AMPLIANDO SUS FUENTES E INDAGANDO EN LA CUESTIÓN QUE PUEDE DAR LUGAR A SU TESIS Y A LA IDENTIFICACIÓN DE SUS CONTRA-ARGUMENTOS. RECOMIENDO EL DIÁLOGO CON ADULTOS (OJALÁ PADRES, MADRES) QUE PUEDAN ILUSTRAR DESDE SU EXPERIENCIAS O SUS CONOCIMIENTOS ESTE EJERCICIO QUE DEBE PARTIR DE INTERESES PERSONALES (ES LO IDEAL). ÁNIMO. **
 * 6 || == FASE: LA COMPOSICIÓN DE LA TESIS DE UN ENSAYO ==
 * 6 || == FASE: LA COMPOSICIÓN DE LA TESIS DE UN ENSAYO ==
 * 6 || == FASE: LA COMPOSICIÓN DE LA TESIS DE UN ENSAYO ==
 * 7 || == ==
 * 8 || INICIE LA REDACCIÓN DE SU BORRADOR 1
 * 9 || PLANTILLA WORD PARA ENSAYO. Siga las orientaciones marcadas en los comentarios
 * 10 || . ||
 * 11 || [[file:rubenbernal/Ortografia_general.pdf|Ortografia_general.pdf]]
 * 12 || PLANTILLAS PARA EJERCITARSE EN ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA
 * 13 || . ||
 * 14 || **ORIENTACIONES PARA PLANEAR Y DESARROLLAR PRESENTACIONES EN FORMA ORAL - ESTE TEXTO DEBE SER LEÍDO PARA LAS CLASES DEL 27 O 28 DE SEPTIEMBRE**
 * 15 || =TEMAS PARA EXAMEN=
 * 16 || . ||
 * 17 || ENRIQUECIMIENTO LÉXICO. Resuelva el ejercicio. Presente su material impreso.
 * 18 || __**MATERIALES PARA CREACIÓN DE DIAPOSITIVAS**__

|| Estas son las indicaciones para la prueba de Lectores Competentes correspondiente a los contenidos del bimestre B. Las sesiones fueron asignadas para el entrenamiento relacionado con la argumentación, la diferencia entre el ensayo y el artículo de opinión, y de éstos con el artículo de investigación. Además se plantearon las opciones y guías de estructura argumentativa propuesta en el libro que sirven para el diseño y la identificación de textos argumentativos. De acuerdo con lo anterior, la preparación de la prueba requiere de la lectura de las sesiones 4 y 5 del bimestre B, y de los contenidos generales tratados para argumentación. NOTA Le recuerdo a los estudiantes que viajaron a Gorgona que deben presentar la segunda prueba de ectores Competentes relacionada con las sesiones previas a la sesión 7 del bimestre A. . || POESÍA: Las siguientes diapositivas, exponen las características generales de este movimiento. Para la clase debe preparar las notas generales sobre el Romanticismo y TODA la información sobre GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER. Es necesario que reproduzca en su equipo la presentación para tomar apuntes ya que su autor la diseñó con animaciones lo cual impide que pueda imprimirse con la información clara y completa. Los apuntes de su cuaderno serán objeto de chequeo en clase: . || . || Les recuerdo a los ESTUDIANTES DE 10°B y le informo a los ESTUDIANTES DE 10°A sobre un ejercicio literario a partir de CANCIONES: INSTRUCCIÓN: Cada estudiante debe seleccionar dos (2) CANCIONES DE SU PREFERENCIA para compartir en clase de español con los siguientes criterios: 1- Una de las canciones debe estar relacionada con sentimientos ALEGRÍA del estudiante. 2- La otra canción ha de relacionarse con sentimientos o emociones que no se asocien con la ALEGRÍA. 3- En una o ambas canciones se debe elegir una estrofa que sirva como ejemplo de TEXTO POÉTICO de acuerdo con las características del romanticismo y con características de la composición poética vistas y practicadas en clase. 4- La canción debe estar escrita en el idioma español. 5- La canción debe presentarse en algún medio que permita la entrega oportuna al profesor (memoria USB, CD, DVD, equipos electrónicos con el cable adecuado para transmisión de datos) 6- La letra de canción con la estrofa seleccionada debe enviarse al correo del profesor en word o en power point, indicando el título de la canción, el nombre del autor, el nombre de intérprete, el género musical y el año en el que fue producida. LA ENTREGA DE LOS ANTERIORES COMPONENTES HA DE REALIZARSE EL VIERNES 4 DE NOVIEMBRE. . || . || . || . || Además de haber realizado el ejercicio con las Rimas de Bécquer (que es una tarea de clase - ya no simple bonificación), ahora - si no lo ha hecho - inicie la escritura de su poema o incluso de sus poemas (sería interesante que quisiera componer uno o dos más, eso sí debe elegir uno para ser presentado como su poema principal) con la siguiente información sobre lenguaje literario. RECUERDE, EVITE AL MÁXIMO SER EXPLÍCITO. . || Imprima este documento y memorice su estructura, además, lleve escritas sus inquietudes sobre su aplicación para la próxima clase. BÉCQUER PARA EL ALMA, PARA EL ESPÍRITU O PARA LA MENTE. El profesor presentará en clase. . || ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL REALISMO LITERARIO Y CUÁL ES SU HISTORIA? EL REALISMO LITERARIO Y LOS DIVERSOS REALISMOS ¿Cuáles son las derivaciones o extensiones del realismo literario? BIOGRAFÍA DE GARCÍA MÁRQUEZ EL REALISMO MÁGICO. Caracterísitcas y símbolos . || DOCUMENTO PARA ANALIZAR Y COMPRENDER UNA NOVELA O CUENTO (Lea e imprima o tome nota para clase) . || Cordial saludo: Para empezar, les deseo un buen año para ustedes y para sus familiares. Teniendo en cuenta el propósito de las vacaciones, descarté la asignación de alguna actividad para lograr bonificación. Sin embargo atendiendo al reiterado interés de algunos les propongo LEER EL ÚLTIMO CAPÍTULO DE LA NOVELA Y PREPARARSE PARA UN QUIZ QUE PRODUCIRÁ LOS BONOS CON 20% DE SU CALIFICACIÓN. TENGA EN CUENTA VOCABULARIO Feliz regreso a clase. Con aprecio, Rubén Bernal . || . || - LECTORES COMPETENTES BIMESTRES A Y B - VOCABULARIO ESPECÍFICO DE LECTORES COMPETENTES - TIPOS DE ARGUMENTOS: EJEMPLIFICACIÓN, ANALOGÍA Y AUTORIDAD SEGÚN ANTHONY WESTON - VICIOS DEL LENGUAJE Y USOS DE LOS "POR QUE O PORQUE" - ESTRUCTURA DE LA ARGUMENTACIÓN EN UN ENSAYO: TESIS + ARGUMENTO + EVIDENCIAS + DERIVADAS / DEFINITORIAS - METODOLOGÍA PARA LA FORMULACIÓN DE UNA TESIS DIRIGIDA A LA COMPOSICIÓN DE UN ENSAYO - FALACIAS MÁS RECURRENTES EN LA ARGUMENTACIÓN ESCRITA - TIPOS DE INTRODUCCIÓN Y TIPOS DE CIERRE EN UN ENSAYO. - TEORÍA SOBRE PRESENTACIONES DE ALTO IMPACTO. - ORTOGRAFÍA: TODOS LOS REPASOS. - BANCO DE 25 PALABRAS Nº1 - RIMAS Y BÉCQUER (Tipos y características) - INFORMACIÓN ENCICLOPÉDICA: TEORÍA BÁSICA SOBRE ROMANTICISMO Y REALISMO MÁGICO. - NOVELA EL AMOR EN LOS TIEMPOS DEL CÓLERA: Estructura de la historia y características - METODOLOGÍA PARA LA COMPOSICIÓN DE DIAPOSITIVAS. - ASPECTOS Y DIMENSIONES DEL ENSAYO LITERARIO, E INTERTEXTUALIDAD - LENGUAJE LITERARIO: FIGURAS LITERARIAS MÁS USUALES EN POEMAS Y NOVELAS, E IMÁGENES SENSORIALES . || Al hablar con ustedes identifiqué aspectos importantes, por ello, haré algunas modificaciones y alojaré el documento para mañana en la mañana. Felicito su interés, vale pena evaluarse, siempre se descubre algo nuevo. Buenas noches || || Éxitos. || Este proyecto deberá ser entregado al inicio de la última semana del bimestre. || || ||
 * 19 || TERCERA PRUEBA DE DESEMPEÑO LECTORES COMPETENTES
 * 20 || EMPIEZA LA LITERATURA...
 * 21- || El siguiente documento presenta las características de la poesía de Bécquer. El propósito de la clase consiste en acercarnos a las composiciones románticas y realizar una experiencia de escritura a partir de su forma y su sentido. Por ello debe leer y retener la información de estas dos páginas: [[file:rubenbernal/El Romanticismo en Becquer.pdf|El Romanticismo en Becquer.pdf]]
 * 22 || TALLER LITERARIO: LA MÚSICA Y LA POESÍA
 * 23 || Siga este esquema para preparar sus 5 minutos de exposición. A partir del viernes cada estudiante debe tener este esquema listo, ya que se hará chequeo de su utilización y se sortearán los primeros dos estudiantes para el ejercicio.
 * 24 || **SIGUE LA LITERATURA. EJERCICIO DE POESÍA**
 * 25 ||  ||
 * 26 || PARA ENTENDER LA ACTITUD ROMÁNTICA GENUINA
 * 27 || ESTAMOS CERCA AL CIERRE DEL EJERCICIO LITERARIO SOBRE POESÍA.
 * 28 || ¿CÓMO ANALIZAR O COMENTAR UN POEMA?
 * 29 || BONOS: Consulte los siguientes puntos y lleve apuntes o los textos impresos y subrayados a clase:
 * 30 || Texto: EL AMOR EN LOS TIEMPOS DEL CÓLERA (Se lee en clase el comienzo del capítulo 1)
 * 31 || **BONOS ESPAÑOL**
 * 32 || Leas el contenido de las siguientes diapositivas y selecciones el tema o poema de su interés. Aproveche el tiempo para iniciar su indagación documental. Piense para ello en autores y textos que se parezcan en algún aspecto a las características de los personajes, a las experiencias señaladas en la historia, a los mensajes que recorren toda la novela en medio de los conflictos y vivencias de los protagonistas. Si elije un poema inicie la búsqueda de ideas y textos que se relacionen con su mensaje o con los conceptos o interpretaciones que contiene. Éxito.
 * 33 || **TEMAS SEMESTRAL - ESPAÑOL 2012**
 * __LOS SIGUIENTES TEMAS INCLUYEN LA APLICACIÓN DE LOS CUATRO ESTÁNDARES DE LA ASIGNATURA: COMPRENSIÓN LECTORA Y LITERATURA COMO MATERIA PRIMA PARA LA COMPOSICIÓN ESCRITA Y LA EXPRESIÓN ORAL__**
 * 34 || AUTOEVALUACION
 * 35 ||  ||
 * 36 || Ejercicio N° 2 sobre etimologías
 * 37 || Aprovechando el tema de las etimologías, reconozca parte del pasado de nuestro idioma y reconozca los símbolos del ALFABETO propiamente dicho, es decir, de las letras griegas. Con ellas, escriba su NOMBRE COMPLETO y APELLIDOS, utilizando como lo indica la tabla mayúsculas y minúsculas de acuerdo con las ortografía para escribir nombres.
 * 38 || **ESCRITURA CREATIVA - GENEALOGÍA DEL NOMBRE**
 * 39 || **INDICACIONES PARA TRANSCRIPCIÓN DE DE LA RESEÑA**
 * 40 || **LISTADO DE PALABRAS PARA PROYECTO 2 DE ETIMOLOGÍAS - BUSQUE EL NÚMERO QUE OBTUVO EN EL SORTEO**
 * 41 || **INSTRUMENTO DE COMPOSICIÓN GRÁFICA DE COMPARACIONES Y CONTRASTES**

||
 * 42 || **NOTAS INTRODUCTORIAS A LA LECTURA DE "EL MAESTRO DE ESGRIMA"**

Documento de trabajo - Debe presentarse impreso en la siguiente clase.

Documento de trabajo - Debe presentarse impreso en la siguiente clase.

Documento que debe ser leído con evidencia de lectura en sus notas o cuaderno. Para la clase del jueves.

PARA QUIENES DESEAN LEER EN LA CASA EN PDF

LEA LAS BONIFICACIONES Y PARTICIPE ||
 * 43 || **BONIFICACIÓN PARA PRÓXIMA CLASE:**

DIAGRAMA DE VENN RELACIONANDO LOS TÉRMINOS "MONARQUÍA TRADICIONAL" Y "LA REPÚBLICA" CONTEXTUALIZADOS EN LA ESPAÑA DE 1868 (SIGLO XIX) ||
 * 44 || **BONIFICACIÓN CUARTO PERIODO: DIAGRAMA DE VENN RELACIONANDO LOS SIGUIENTES TIPOS DE NOVELA**

NOVELA DE COSTUMBRES NOVELA HISTÓRICA NOVELA POLICIACA NOVELA NEGRA NOVELA PSICOLÓGICA ||
 * 45 || **PROYECTO DE BONIFICACIÓN PARA SER PRESENTADO AL FINAL DEL PERIODO - PUEDE PARTICIPAR EN BONIFICACIONES ESPORÁDICAS EN CLASE**

Resuelva a través de la lectura de la obra otras preguntas sobre las características presentes en la historia:

||
 * 46 || **EJERCICIO 1 - PRESABER 10° - ESPAÑOL**

El taller a continuación, persigue ilustrar la necesidad de conocimientos generales sobre la lengua española y sobre la literatura. Esta prueba no sólo exige la destreza para analizar un texto, también requiere la retención de información (memoria) de carácter enciclopédico que, al aplicarse en un texto aumenta el nivel de comprensión lectora:
 * [[file:rubenbernal/TALLER COMPRENSIÓN LECTORA SIMULANDO EL EXAMEN SABER 10 -.docx|TALLER COMPRENSIÓN LECTORA SIMULANDO EL EXAMEN SABER 10 -.docx]]**

Además, debe leer el siguiente documento sobre las características de las prueba de lenguaje en el examen SABER 11°. Memorice dicha información y prepare preguntas. Este documento hará parte de los contenidos de la prueba que se realizará el jueves17 de mayo. ||
 * 47 || **PLANTILLA PARA COMPARAR Y CONTRASTAR UNA OBRA LITERARIA CON SU VERSIÓN CINEMATOGRÁFICA**

||
 * 48 || **PLANTILLA: INFORME DE LECTURA SOBRE EL CAPÍTULO DE UNA NOVELA**

Aquí encuentra la última versión de este formato. Si no ha sido objeto de asignación, puede continuar utilizando las dos primeras páginas, aunque se recomienda su uso completo.

||
 * 49 || **PRUEBA VIRTUAL - EJERCICIO LENGUAJE PRESABER**

Cortesía de Valentina Stozitzky Rios [|educar] ||
 * 50 || **PROYECTO DE ESCRITURA - ARTÍCULO DE OPINIÓN**



Componentes del proyecto (Portafolio): - Notas sobre la comparación y el contraste. Éstas deben ser claras y de deben obedecer a criterios concretos, por ello se recomienda el uso del formato señalado. - Artículo de opinión en la plantilla correspondiente.

Fecha de envío al correo electrónico: Viernes 4 de junio. Hasta las 2:00 pm. ||
 * 51 || **PROYECTO DE ESCRITURA: EL CUENTO**


 * [[file:rubenbernal/PROYECTO DE ESCRITURA - cuento.pptx|PROYECTO DE ESCRITURA - cuento.pptx]]**


 * AYUDAS TEÓRICAS PARA ESCRITURA DE UNA NARRACIÓN INTERESANTE**

[|ALERTA-LETRAS] ||
 * 52 || **BONIFICACIÓN - LITERATURA Y POESÍA CONTEMPORÁNEA E IBEROAMERICANA**


 * PROYECTO DE ESCRITURA CREATIVA Y ESTÉTICA: LOS CALIGRAMAS - BONIFICACIÓN**
 * [[file:rubenbernal/ejercicio Caligramas.pptx|ejercicio Caligramas.pptx]]**


 * CORRIENTES LITERARIAS CREADORAS DE EXPRESIONES COMO LOS CALIGRAMAS**
 * [[file:rubenbernal/LITERATURA_CONTEMPOR_NEAIII.ppt|LITERATURA_CONTEMPOR_NEAIII.ppt]]** ||
 * 53 || =TEMAS EXAMEN FINAL=

- Toda la prueba implica evaluación ORTOGRÁFICA

- CONTENIDOS DE LECTORES COMPETENTES BIMESTRES C Y D
- Etimologías
 * - Composición de diagramas**
 * - La reseña literaria**

- Criterios para comparar una obra literaria y su versión cinematográfica

 * - El artículo de opinión.**
 * - Vocabulario El Maestro de Esgrima**

- Características de la prueba SABER de español
- Realismo literario - Novela histórica - Aspectos que se deben tener en cuenta al informar sobre la lectura de un capítulo en una novela (VER GUÍA) ||