espiral.jpg

=

LISTA DE TEMAS PARA PREPARAR EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN DEL CURSO DE VERANO PARA SOCIALES Y FILOSOFÍA DE 7°, Y ESPAÑOL DE 10°


GI SCHOOL TEMARIO EXAMEN POST CURSO DE VERANO.docx



Para estudiantes de 11° grado, que deben presentar examen de Curso de Verano

JOHANNES HESSEN POSIBILIDAD CONOCIMIENTO - SOLO POSIB.docx

JOHANNES HESSEN ORIGEN CONOCIMIENTO.docx

Guía para el análisis de los documentos anteriores.
CUESTIONARIO EPISTEMOLOGIA HESSEN.docx






















EN ESTA PÁGINA SE ENCUENTRAN GUÍAS PARA LOS EJERCICIOS DEL CURSO DE VERANO DE: FILOSOFÍA 8° Y 11°

FILOSOFÍA 8°

NOTA ACLARATORIA: Las siguientes preguntas son una adaptación para la lectura de la novela teniendo en cuenta las necesidades que los estudiantes del Curso de Verano han reflejado. El objetivo central está enmarcado en la realización de reflexiones y análisis sobre situaciones de la vida cotidiana que bien pueden presentarse en las situaciones juveniles de la actualidad.

GUÍAS DE LECTURA NOVELA "ELISA"

CAPÍTULO 1:
EPISODIOS 1 y 2
1. ¿Cuáles son los personajes involucrados en los diálogos? Mencione nombres.
2. ¿Cuál es el tema en discusión?
3. ¿Cuál es la opinión de cada uno de los personajes sobre el tema en discusión?
4. ¿Qué preguntas o reflexiones se hacen los personajes? Escriba el nombre de cada personaje, la pregunta correspondiente y las respuestas que presentan.
5. ¿A qué conclusiones se llega en este episodio?
6. ¿Qué es una pregunta de acuerdo con la reflexión del segundo episodio?, ¿De qué sirve este análisis sobre las preguntas?
7. ¿Por qué los episodios 1 y 2 hacen parte del primer capítulo?, ¿Cómo se integran y en qué ideas o aspectos o temas?

CAPÍTULO 2:
EPISODIOS 3 y 4
8. ¿Cuál es el tema de cada episodio? Dé ejemplos
9. ¿Cuáles son los personajes y cuál es su participación, su rol, y su opinión sobre los temas en discusión?
10. ¿Qué se pretende resolver en cada episodio?
11. Extraiga de cada episodio las frases o ideas más significativas.

Responda las siguientes preguntas, luego de resolver los anteriores cuatro puntos.

12. ¿Cuál es la relación entre los episodios 3 y 4? Indique temas o preguntas
13. ¿A qué conclusiones se puede llegar?

CAPÍTULO 3:
EPISODIOS 5, 6 y 7 (las preguntas son las mismas del capítulo anterior, sin embargo siga los numerales para la claridad la hora de revisar sus respuestas.
14. ¿Cuál es el tema de cada episodio? Dé ejemplos
15. ¿Cuáles son los personajes y cuál es su participación, su rol, y su opinión sobre los temas en discusión?
16. ¿Qué se pretende resolver en cada episodio?
17. Extraiga de cada episodio las frases o ideas más significativas.

Responda las siguientes preguntas, luego de resolver los anteriores cuatro puntos.

18. ¿Cuál es la relación entre los episodios 5, 6 y 7? Indique temas o preguntas
19. ¿A qué conclusiones se puede llegar?

CAPÍTULO 4:
EPISODIOS 8 y 9
20. ¿Cuáles son las reflexiones que se presentan en los dos episodios?
21. Haga Usted la crítica a las inquietudes o reflexiones de los personajes.
22. Recuerde los relacionado con el tema de los temperamentos (colérico, sanguíneo, melancólico y flemático). Identifique en cada personaje su temperamento (puede tener en cuenta actuaciones en los episodios anteriores)
23. ¿Cómo se puede aplicar las reflexiones presentadas en este capítulo?.
24. ¿En qué se unen los dos episodios?

PREGUNTAS DE SÍNTESIS
25. ¿Qué nombre o título daría a cada uno de los capítulos?
26. ¿Qué relación encuentra entre los capítulos? (sobre temas, reflexiones, preguntas o inquietudes)
27. A partir de las diferentes reflexiones, preguntas, diálogos y conclusiones en los primeros 4 capítulos de la novela Elisa ¿Cuáles características debe tener una buena persona?

Éxitos







FILOSOFÍA 11°


TALLER 2 - ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

El siguiente ejercicio corresponde al mismo propósito del ejercicio 1 y comprende el análisis filosófico sobre las corrientes que responden al problema ¿Cuál es el origen del conocimiento?. Para su provecho, como en el primer ejercicio, el alumno ha de reconocer y reorganizar en esquemas las ideas que recibe en texto lineal, posteriormente, realizará trabajos de contraste y comparación que marcará el nivel apropiado de su análisis.

1. Lea una a una las corrientes que presentan una postura sobre EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO. Para cada corriente componga un mentefacto conceptual en una página. Los nombres de filósofos que se relacionen ubíquelos en la subcorriente o en la parte del esquema que corresponda escribiéndolos con una tinta de color distinto o resaltándolos.

2. Luego de hacer todos los mentefactos, realice los siguientes diagramas de Venn para comparar y contrastar. Sea concreto y sintético ya que los detalles se han de encontrar en los mentefactos.

EMPRIRISMO - RACIONALISMO

INTELECTUALISMO - APRIORISMO

EMPRIRISMO - INTELECTUALISMO - RACIONALISMO

EMPRIRISMO - APRIORISMO - RACIONALISMO

3. Siga el numeral 3 del ejercicio sobre la POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO (realizar cuadro)

4. En el numeral 5 de este capítulo encuentra “Crítica y posición propia” del autor del texto. Haga un esquema en el que se reflejen los puntos que desarrolla y el orden con el cual los presenta. Se sugiere el desarrollo de mentefactos precategoriales (derivadas, tesis, argumentos, definitorias)



PREGUNTA DE SÍNTESIS SOBRE POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO Y ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

A. ¿Cuáles corrientes pueden ser hoy por hoy (seleccione tres corrientes), orientaciones apropiadas para el desarrollo del pensamiento crítico que no se conforme con creencias y opiniones? Al responder presente argumentos, el respaldo de sus argumentos y derivadas.

B. Haga un listado de conceptos claves con sus definiciones que faciliten la comprensión de las corrientes.